在當今社會，學生的心理健康狀況日益受到廣泛關注。廬山市第一小學積極開展心理健康教育工作，把心理健康教育融入了日常教學與校園生活的方方面面，致力于為孩子們營造一個積極健康的心理成長環境。

廣泛宣傳心理健康知識

2024年秋季開學第一周在全校范圍內開展和宣傳了心理健康教育知識。老師們采用生動有趣的教學方法，通過故事、游戲等形式，向孩子們傳授心理健康知識。

調整學生返校心理狀態

為加強國慶假期后的心理調適指導，幫助學生快速調整狀態，適應校園學習生活。10月8日，學校通過主題班會（國慶節節后收心會），讓學生分享假期中的收獲和感受，增進同學間的交流和情感聯系，緩解假期綜合征。各班密切關注學生返校后的心理變化，及時發現并妥善處理可能出現的心理問題。

開展多彩團輔課

彩繪曼陀羅團輔課作為心理健康教育的一部分，可以幫助學生和成人更好地認識自我，提高自我意識和自我調節能力。10月16日，黃情老師在“開心驛站”開展了彩繪曼陀羅團輔活動。

參與者在教師的引導下，通過彩繪曼陀羅，進行了一場心靈的深度對話。曼陀羅，這個源自梵語的神秘圖案，象征著宇宙的秩序與和諧，每個人在繪制過程中，都仿佛在與自己的內心進行對話。

通過彩繪曼陀羅，幫助學生探索自我，培養創造力，學習情緒管理。由心理輔導老師通過故事講述曼陀羅的起源和意義，激發孩子們對活動的興趣，并巡回指導，鼓勵學生大膽創新，同時提供必要的技術支持。

學生輪流上臺展示自己的作品，分享創作靈感和過程中的感受。在教師的引導下，學生討論作品中的色彩和圖案所代表的情緒，學習傾聽和理解他人。

黃老師總結活動，表揚學生們的創意和努力，鼓勵他們在日常生活中運用藝術表達自我，管理情緒，活動不僅提升了學生的藝術創造力，更促進了他們的情緒表達和自我認知能力，為校園文化注入了新的活力。學生們在分享過程中展現出的開放和自信，是活動最寶貴的成果。

參觀心理咨詢室

為進一步宣傳普及心理健康知識，學校于10月28日－11月8日，組織全校學生參觀心理咨詢室（開心驛站）。學生在輕松愉快的氛圍下開始參觀體驗。在活動過程中，由負責人詳細介紹各功能室的職能：在接待區，了解心理咨詢的預約流程及保密原則；在情緒宣泄室，體驗通過擊打、吶喊等方式釋放壓力的樂趣；在音樂放松室，音樂幫助學生放松身心，緩解緊張情緒；在沙盤游戲室，通過擺放沙具，表達內心情感，更加深入地了解自己的內心世界。?????????

學生心理健康教育事關學生成長成才、校園安全穩定、社會和諧發展。參觀體驗活動為學生的校園生活打開了另一扇窗、添加更多陽光。

通過心理健康系列活動，在校園內營造了濃厚的心理健康教育氛圍，讓同學們更加重視自己的心理健康。讓我們用心呵護，共同營造和諧、美好的成長環境，用愛靜靜期待每個孩子的花期。（李芳芳）