九江新聞網(wǎng)訊?為進一步推動課題研究有效進行，夯實研究過程，提升課題研究質(zhì)量，12月16日下午，鶴湖學(xué)校《小學(xué)高段數(shù)學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育的路徑研究》課題組召開課題研討會。會議由課題主持人、副校長李翠萍主持，課題組全組成員參加。

會議伊始，課題負(fù)責(zé)人李翠萍副校長對近期課題組工作做了細(xì)致梳理。老師們分工明確，收集資料。穿梭于古籍方志、數(shù)學(xué)典籍之間，從《九章算術(shù)》里提取經(jīng)典算例，從民間傳統(tǒng)工藝度量中挖掘數(shù)學(xué)智慧，點滴匯聚，整理成冊。這些努力如同拼圖碎片，逐漸勾勒出小學(xué)高段數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化融合圖景的雛形。

當(dāng)討論聚焦于“什么是傳統(tǒng)文化”，會議室瞬間化作論道場。課題組成員們各抒己見，討論對傳統(tǒng)文化的理解。課題負(fù)責(zé)人李翠萍副校長表示：傳統(tǒng)文化絕非單一維度，而是中華民族世代傳承、蘊含民族精神與生活智慧的龐大知識體系。于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，它是隱藏在歷史故事里劉徽割圓術(shù)的精妙邏輯，是古建筑飛檐斗拱設(shè)計中對稱與比例美學(xué)背后的數(shù)學(xué)原理，更是算盤口訣里蘊含的算法思維。老師們的討論讓傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)語境中有了鮮活模樣。

隨后，談及問卷內(nèi)容的選定，全體成員的思維交鋒更為炙熱。問卷作為課題研究的關(guān)鍵抓手，經(jīng)集體討論和負(fù)責(zé)人李翠萍副校長的審視，問題更趨精準(zhǔn)，確保問卷能精準(zhǔn)探知學(xué)生興趣點與知識盲點，為后續(xù)教學(xué)策略優(yōu)化校準(zhǔn)羅盤。

這場研討會在落日余暉中暫告段落，卻為課題后續(xù)研究注入磅礴動力。鶴湖學(xué)校課題組老師們深知，前方道阻且長，但在數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化交織的幽徑里，每一次研討都是點亮微光，終將匯聚成炬，照亮小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育全新航道，讓傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)海洋揚帆遠(yuǎn)航，育時代新人于古今交融之境。

（鶴湖學(xué)校供稿）