九江新聞網訊（程玲云）為深入落實“雙減”政策，探索作業育人新路徑，推動教學創新，5月21日，廬山市第三小學舉辦小學語文作業設計與講評比賽活動。

比賽現場，參賽教師展開精彩說課，從作業目標的設定、作業內容的選擇、作業形式的創新，到作業講評的方法與策略，全方位展現了自己對作業設計與講評的深入理解和獨特思考。

游蕾老師的《短詩三首》精心設計了分層作業“課前預學·課中深學·課后拓學”三個部分，實現“三階”搭梯，因材施教，引導學生暢游詩意樂園，領略文字間流淌的情感與韻律。講評時，以“三星量表”形式實現多元化作業評價，引導學生分析詩歌情感，提升文學素養，激發學習興趣。

朱建琴老師的《荷葉圓圓》圍繞課文內容，設計了“讀背積累基礎類、綜合運用提升類、閱讀感悟拓展類”三個類型的作業，激發了學生的學習興趣。講評時，通過展示優秀作品、糾正錯誤，引導學生感受荷葉之美，培養語言表達和思維能力，幫助學生更好地理解課文，提升語文素養。

饒思琦老師的《草船借箭》設計了闖關游戲，以“重霧迷江·課前作業、戰鼓咚咚·課堂作業、神機妙算·課后作業”三個任務，培養學生的語言表達和思維能力。講評環節，通過小組交流、家長反饋、教師點評，引導學生深入理解人物形象與故事內涵，幫助學生掌握閱讀方法，提升文學素養，激發對經典名著的興趣。

張艷梅老師的《小毛蟲》以“破繭成蝶”為主題，設計了“基礎啟航站·基礎性、思維探究倉·提升性、實踐拓展營·拓展性”三類作業。講評時，通過展示作品、分享感悟，引導學生體會小毛蟲的成長蛻變，培養觀察力、想象力和創造力，幫助學生理解成長的意義。

楊影老師的《騎鵝旅行記》以“尋找失落的《云中雁書》”為主線，融入本土元素，設置了“云紋密鑰·基礎類、文心試煉·發展類、靈氣復蘇·拓展實踐類”三類任務，旨在激發學生的閱讀興趣與創造力。講評環節，通過教師點評，引導學生深入理解故事內涵，分析人物形象，培養學生的閱讀理解能力與團隊合作精神，幫助學生在閱讀中收獲成長。

程文老師的《守株待兔》以“課前預習、課中練習、課后鞏固”為基石，設置了基礎性、擴展性等作業，引導學生深入思考。講評時，通過自我評價、同伴互評等方式，幫助學生理解故事寓意，培養思維能力和語言表達能力，讓學生明白不能心存僥幸，要靠努力獲得成功。

學校將以此次競賽為契機，繼續探索“輕負高質”的語文作業新樣態，讓語文作業從“課堂延伸”走向“素養生長”，為學生的全面發展注入持久動力。