九江新聞網(wǎng)訊（胡琪琪）為落實新課標低年級語文教學要求，推動學習習慣培養(yǎng)系統(tǒng)化、常態(tài)化，10月28日，九江市雙峰小學語文教研組開展以“讓習慣成為素養(yǎng)引擎”為主題的教研活動，承擔此次活動的二年級備課組的老師們聚焦預習、聽課、寫字、閱讀、積累、寫話六大板塊，深度分享可落地的“教—學—評”一體化教學策略是如何培養(yǎng)學生習慣，提升語文核心素養(yǎng)。

活動中，王靜老師詳解預習習慣培養(yǎng)：以“短趣實”為原則，推行“讀圈問”三步法，通過家長陪讀“開火車”、彩色筆圈畫生字、趣味提問打卡等方式，將每日5-10分鐘預習轉(zhuǎn)化為學生主動參與的小游戲。

秦琪老師針對聽課注意力難題，介紹“眼耳口手心”五到法：用結構化板書、實物教具聚攏目光，以語速重音變化引導傾聽，借階梯式提問鼓勵表達，搭配統(tǒng)一標記符號勤動筆，讓學生成為課堂“思考主角”。

李妞老師圍繞書寫習慣，結合課標階梯要求，分享“雙姿+方法”雙保險策略：通過雙姿口訣強化肌肉記憶，以“左窄右寬”等結構規(guī)律精教巧練，再以“小紅花”即時表揚、月度“書寫小明星”展示，夯實書寫基礎。

李微老師提出“悅讀循環(huán)”模式：從營造書香氛圍、故事引路激發(fā)興趣，到課內(nèi)滲透批注、朗讀方法，再延伸至親子閱讀打卡、主題閱讀活動，搭配多元評價呵護閱讀熱情。

陳蕾老師介紹“閱讀+古詩”雙線積累方案：以AB閱讀法（親子+自主）月度打卡，借班級圖書漂流盤活資源；通過每日課前2-3分鐘古詩誦讀、可視化進度墻、闖關賽等，讓積累更具趣味性。

汪菲老師依托教材近40處訓練點，分享“圖文對照、導圖支架、模仿遷移、聯(lián)系生活”四把鑰匙，結合“我是廚神”實踐活動等，實現(xiàn)讀寫能力同步提升。

本次教研形成“六環(huán)聯(lián)動、家校協(xié)同”的教學共識，為低年級語文習慣培養(yǎng)提供了清晰路徑。老師們紛紛表示，將把研討成果融入日常教學，讓好習慣成為學生語文素養(yǎng)成長的堅實引擎。