九江新聞網(wǎng)訊（余娟娟）為推進(jìn)教輔材料整治“突擊戰(zhàn)”，落實(shí)“減負(fù)增效、減量增質(zhì)、減壓增信”的“三減三增”目標(biāo)，近日，潯陽(yáng)區(qū)湖濱小學(xué)召開(kāi)教輔整治暨校本作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及校本作業(yè)編寫(xiě)教師參會(huì)，凝聚共識(shí)，謀劃新策。

教學(xué)副校長(zhǎng)余娟娟表示，應(yīng)以本次專項(xiàng)治理為契機(jī)，嚴(yán)格對(duì)照《全市中小學(xué)教輔材料問(wèn)題整治“突擊戰(zhàn)”工作方案》，立足“校本教研”小切口、聚焦“校本作業(yè)”提實(shí)效。積極融合“潤(rùn)澤教育，詩(shī)意生活”校園文化與新課標(biāo)理念，構(gòu)建并實(shí)施“133N”作業(yè)設(shè)計(jì)與管理模式，以高質(zhì)量的校本作業(yè)資源建設(shè)為抓手，切實(shí)探索“減負(fù)增效”的實(shí)施路徑，全面助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

“133N”作業(yè)模式：精準(zhǔn)施策，分層提質(zhì)

“1”本配套作業(yè)本：充分運(yùn)用免費(fèi)配套作業(yè)本中的習(xí)題，將其有機(jī)融入課堂教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)、當(dāng)堂鞏固，杜絕額外教輔材料，確保教輔新政落地有效。

“3”類校本作業(yè)：針對(duì)配套作業(yè)本局限，自主開(kāi)發(fā)三類校本作業(yè)：“單元同步練習(xí)”緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)鞏固知識(shí)點(diǎn)；“綜合復(fù)習(xí)”整合全冊(cè)核心內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系；“專項(xiàng)練習(xí)”聚焦學(xué)科重難點(diǎn)與學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)靶向突破。

“3”層作業(yè)體系：“單元同步練習(xí)”和“綜合復(fù)習(xí)”這兩類樣本作業(yè)按“基礎(chǔ)型—提升型—拓展型”分層設(shè)計(jì)，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力靈活選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

“N”元?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)：在“單元同步練習(xí)”和“綜合復(fù)習(xí)”兩類校本作業(yè)的拓展型環(huán)節(jié)中，積極融入學(xué)科特色內(nèi)容、實(shí)踐任務(wù)及跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等多元形式，不斷豐富作業(yè)樣態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

三科校本作業(yè)：多輪審核，質(zhì)量把關(guān)

學(xué)校遴選骨干教師，分學(xué)科、分年級(jí)成立編寫(xiě)小組，歷經(jīng)數(shù)周集中研討與精心設(shè)計(jì)，共同完成了三至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的校本作業(yè)初稿。為確保校本作業(yè)的質(zhì)量，歷經(jīng)“小組自審—年級(jí)互審—骨干共審—領(lǐng)導(dǎo)終審”四級(jí)審核機(jī)制，層層把關(guān)，力求科學(xué)、精準(zhǔn)、實(shí)用。

語(yǔ)文組

數(shù)學(xué)組

英語(yǔ)組

湖濱小學(xué)“133N”作業(yè)模式的探索與實(shí)踐，豐富了作業(yè)類型，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的全面提升，這一模式是學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)教輔材料整治、推動(dòng)“三減三增”目標(biāo)落地的重要舉措。