九江新聞網訊（丁嵐）潯東小學勞動創意園自2025年3月，一直秉承著以“實踐育美、創意賦能”為核心，在師生的共同耕耘下持續煥發生機，不僅成為校園里的“生態風景線”，更成為學生探索勞動奧秘、綻放創意火花的“成長樂園”。尤其是該基地以“蔬菜、花藝、昆蟲、草藥、水培、養殖”六大功能板塊為核心載體，搭配專業氣象站精準護航，構建起“觀察—實踐—循環—探究”四位一體的勞動教育新場景，讓學生在泥土芬芳與科學觀測中解鎖自然密碼。

走進基地，六大板塊各具特色，又在“生命共生”的理念下緊密聯動。在這里，學生不僅能在單一區域掌握種植、養殖、觀察等技能，更能通過跨區域實踐，理解“資源循環”與“生態依存”的奧秘，讓勞動教育成為串聯起自然與科學的生動課堂。

—蔬菜區—

這里是學生們親近自然、踐行勞動的“實踐課堂”。課間或勞動課上，學生們手持小水壺，小心翼翼地給幼苗澆上清水，從最初播下種子、等待破土而出的嫩芽，到看著幼苗舒展枝葉、開花結果，學生們每天前來觀察記錄，在日復一日的照料中，他們不僅學會了蔬菜種植的技能，更親身見證了“從一粒種子到滿架果實”的生命奇跡，讀懂了勞動與收獲的深層意義。

看，孩子們種的蔬菜、瓜果，掛滿了枝頭。

—花藝區—

花藝區是勞動創意園的“浪漫角落”，月季、繡球、向日葵等也競相綻放，為學生編織出一片色彩斑斕的天地。這里不僅是校園美景，更是學生學習植物養護、色彩搭配的天然課堂。

—草藥區—

草藥區種植著薄荷、艾草等常見藥用植物，是學生探索中醫藥文化的鮮活課堂。學生們會在老師帶領下觀察葉片形態、輕嗅植物香氣，分辨薄荷的清涼與艾草的獨特氣息，直觀了解不同草藥的外形特征；他們還能學習草藥的生長習性與養護方法，親手為薄荷澆水、給艾草松土，在親近自然的過程中學生們感受到傳統中醫藥文化的魅力。

—養殖區—

養殖區是學生親近小動物、感受生態聯動的趣味天地。每天清晨，學生們總會帶著期待來到雞舍旁，小心翼翼地從鋪著干草的雞窩里撿拾新鮮雞蛋，指尖觸到溫熱蛋殼的瞬間，滿是收獲的喜悅。更巧妙的是，這里還形成了一套小型“生態系統”——地里吃不完的青菜葉、蘿卜纓，搖身一變成為雞群的天然飼料；而雞糞經過處理后，又能作為有機肥料輸送到蔬菜種植區和草藥區，為作物生長提供養分。學生們在參與喂食、撿蛋的過程中，不僅體驗了養殖的樂趣，更直觀理解了“資源循環利用”的環保理念，讓勞動實踐充滿生態智慧。

—水培區—

水培種植區，翠綠的蔬菜幼苗正以獨特的生長方式展現生機——根系掙脫土壤束縛。同學們也各個化身“植物營養師”，每日觀察根系變化、調控營養液配比，在親手照料中解鎖無土栽培的科學奧秘。

—昆蟲區—

在昆蟲觀察區，透明生態觀察箱成為學生探索微觀生命的“移動實驗室”，而同學們則化身嚴謹的“小小觀察員”，用多元方式記錄生命的每一個精彩瞬間。觀察中產生的疑問，學生還學會分組查閱資料，比如為什么蝴蝶羽化后要晾曬翅膀，瓢蟲外殼的星點數量是否代表年齡，這些帶著思考的觀察，讓微觀世界的探索更具深度。

—氣象站—

本校勞動種植基地里，氣象站成為學生農耕實踐的“科學向導”，為作物生長保駕護航。學生們每日記錄氣象站實時監測的溫度、濕度、降水量與光照數據，再結合種植區蔬菜的生長狀態靈活調整管理方案。原本“看天種菜”的傳統經驗，在氣象站數據的支撐下變成了精準的科學種植。學生們不僅親手培育出飽滿的蔬果，更在實踐中理解了氣象與農業生產的緊密關聯，讓勞動教育真正扎根于科學探究的土壤。

“以前覺得勞動就是澆水、種菜，現在才知道里面藏著這么多學問！”參與實踐的學生興奮地分享，從觀察氣象數據調整種植計劃，到親手制作堆肥見證“廢物變寶”，每一次實踐都是一次知識的重構與能力的提升。

學校勞動教育基地的建成，不僅為學生提供了“走出課堂、親近自然”的實踐平臺，更通過融合土壤學、氣象學、生態學等多學科知識，讓勞動教育真正成為“五育融合”的鮮活載體，助力學生在實踐中收獲知識、在探究中成長成才。